Tecolote a écrit :Oui, logique, parce que, comme dit précédemment par Angia et lwena, chaque cycle survole l'histoire, avec des degrés d'approfondissement et des angles de vue différents. La Renaissance vue en seconde n'était pas abordée de la même manière en 5° .

Je suis mal placée pour en juger,j'ai fait l'erreur ( avec le recul c'était une grave erreur ) de lire des bouquins seule entre temps,d'apprendre par moi même sur l'histoire,un maximum,résultat,je m'ennuyais trop en cours et donc je ne faisais plus rien,donc ...
J'aurais aimé que les cours,de chaque matière,soient adaptés au niveau de chacun.
En histoire,d'après mes profs j'étais largement au dessus du niveau global,ma moyenne était proche de 20 chaque trimestre de chaque année,pareil en francais,et en mathématique et physique,totalement en dessous,j'avais genre 2 de moyenne!!!
Donc résultat ...

Catastrophique.

Cute a écrit : Je suis mal placée pour en juger,j'ai fait l'erreur ( avec le recul c'était une grave erreur ) de lire des bouquins seule entre temps,d'apprendre par moi même sur l'histoire

Bah non, c'est super au contraire ! L'école n'a pas le monopole pour transmettre des savoirs, c'est encore mieux quand les élèves font eux-mêmes la démarche d'aller vers la connaissance.

J'aurais aimé que les cours,de chaque matière,soient adaptés au niveau de chacun.

Oui, ce serait vraiment l'idéal.

Ca doit dépendre des élèves. Moi par la suite je me suis totalement désintéressée de l'histoire,ca parait hyper prétentieux dit comme ca mais je savais déjà ce qu'on voulait m'apprendre ...
Donc j'aurais aimé des cours adaptés a chaque élèves,dans chaque matière,quel que soit son niveau.
Excellente en francais,histoire,géographie,c'est pas suffisant pour réussir,parce qu'a coté de ca,j'avais des notes pitoyables en maths,physique,très moyennes en svt ...
Je n'ai jamais réussi a m'y intéresser,et les profs me laissaient me démmerder,aucun n'a jamais essayé de m'aider,jamais.
Il n'y avaient que les matières littéraires qui me passionnaient,il n'y avait qu'avec ces profs là que j'accrochais vraiment,je suis sure que j'aurais cartonné en première L,mais ils ont jugés mes notes pourries en maths et pas mon niveau dans les matières littéraires ...
Ca n'a plus eu aucune importance au conseil de classe. D'ailleurs quand mes potes m'ont annoncé qu'ils passaient en 1ere L,j'en ai pleuré pendant des jours,j'en mourrais de jalousie.
C'est pour ca que j'ai échoué en CAP,faute de mieux,j'avais pas envie de retaper ma seconde.

Ca fait un peu mal de vous dire tout ca ...

Cute a écrit :Ca doit dépendre des élèves. Moi par la suite je me suis totalement désintéressée de l'histoire,ca parait hyper prétentieux dit comme ca mais je savais déjà ce qu'on voulait m'apprendre ...
Donc j'aurais aimé des cours adaptés a chaque élèves,dans chaque matière,quel que soit son niveau.
Excellente en francais,histoire,géographie,c'est pas suffisant pour réussir,parce qu'a coté de ca,j'avais des notes pitoyables en maths,physique,très moyennes en svt ...
Je n'ai jamais réussi a m'y intéresser,et les profs me laissaient me démmerder,aucun n'a jamais essayé de m'aider,jamais.
Il n'y avaient que les matières littéraires qui me passionnaient,il n'y avait qu'avec ces profs là que j'accrochais vraiment,je suis sure que j'aurais cartonné en première L,mais ils ont jugés mes notes pourries en maths et pas mon niveau dans les matières littéraires ...
Ca n'a plus eu aucune importance au conseil de classe. D'ailleurs quand mes potes m'ont annoncé qu'ils passaient en 1ere L,j'en ai pleuré pendant des jours,j'en mourrais de jalousie.
C'est pour ca que j'ai échoué en CAP,faute de mieux,j'avais pas envie de retaper ma seconde.

Ca fait un peu mal de vous dire tout ca ...

J'ai connu une fille qui est passée en 1ère L avec 0,2 de moyenne en math ...
Sur le coup, j'ai trouvé ça un peu injuste (parce que personne ne passerait en S avec même un 4 de moyenne en français). Mais je suppose qu'en fait, c'est parce qu'elle avait demandé à changer d'établissement, donc notre lycée s'en foutait si ensuite elle échouait par la suite, puisqu'elle ne rentrait pas dans nos statistiques à nous ...

Pourquoi tu n'as pas voulu redoubler ?

tiera a écrit :Quand je vois les programmes de géographie des collégiens et ce qu’ils sont censés retenir, je trouve qu’il y a un sacré grand écart

Je ne comprends pas ce que tu écris : le programmes EST ce qu’ils sont censés retenir.

tiera a écrit :Passer de la préhistoire à Napoléon en seulement 4 classes (on va partir du ce1 et pas du cp) et en plus à cet âge ne me semble pas judicieux.

Ce n'est même plus du survol à ce stade !

Oui et puis on peut aussi rendre l'école obligatoire jusqu'à 30 ans, comme ça on sera sûr que tout aura bien été approfondit, même si ça nous sert peu plus tard.

Perso ce que j'ai appris à l'école en histoir/géo/français me suffit amplement vu que je suis une scientifique. A moins de faire un métier specialisé dans ces diciplines, on n'a pas forcément besoin de plus que ce qui est dans les programmes. et le but des études supérieures c'est d'approfondir des domaines spécifiques. L'école est là pour forunir un bagage général.

Et une fois qu'on aura intégré chaque détail d'hisoire géo, il faudra être aussi un génie en français et en math, ça va en faire des heures de classe !

Avec tout ça je n'ai toujours pas compris ce que proposait MLP concrètement par rapport aux programmes d'histoire/géo (je n'ai pas compris ce qu'elle proposait concrètement pour le reste, d'ailleurs).

herueusement qu'on ne suit pas l'évolution de façon chronologique ms selon les capacités intellectuelles et le niveau des enfants... parce que sinon, au lieu d'avoir des restes de notion de ce qu'on a vue à l'école, y'a des pans complet du début de l'histoire qu'on aurait oublié ( car vs vs souvenez vs de ce que vs avez vu en cp par exemple? moi perso pas...
Je suis férue d'histoire ( je dirais même que l'histoire fait partie de mes hobiy puisque je fais de la reconstitution historique), cpdt, je suis très contente d'avoir eû des cursus généraux ou l'accent aurait juste été porté sur les maths le français et l'histoire géo car même si j'aimais pas les sciences, c'est une bonne chose de les avoir étudié car les maths/ le français/ l'histoire/ la géo ne font pas tout...

hobby pas hobly

Est ce que tu voulais pas plutôt dire
"je suis très contente d'avoir eû des cursus généraux et pas ou l'accent aurait juste été porté sur les maths le français et l'histoire géo ... car les maths/ le français/ l'histoire/ la géo ne font pas tout"

Non parce que si c'est le cas j'imagine déjà comment ta phrase va être tronquée et détournée

DDounette a écrit :Est ce que tu voulais pas plutôt dire
"je suis très contente d'avoir eû des cursus généraux et pas ou l'accent aurait juste été porté sur les maths le français et l'histoire géo ... car les maths/ le français/ l'histoire/ la géo ne font pas tout"

Non parce que si c'est le cas j'imagine déjà comment ta phrase va être tronquée et détournée

tu as tout à fait raison, d'ou la nécessité de se relire...
merci pr la correction;;;

sinon elle propose d'approfondir sur l'esclavage ou la colonisation, sur les tortures ou son père a été, parait il, un grand champion...

miss-nouna a écrit :sinon elle propose d'approfondir sur l'esclavage ou la colonisation, sur les tortures ou son père a été, parait il, un grand champion...

Ca fait toujours plaisir autant de courtoisie...moi aussi je t'aime, sois en certaine...


DDounette "Je ne comprends pas ce que tu écris : le programmes EST ce qu’ils sont censés retenir."

Je donnais le lien du programme de troisième et ensuite ce que les élèves sont censés avoir retenu depuis le CP, c'est à la suite : et en comparant le programme de troisième et ce qu'ils doivent retenir, il y a un sacré écart !

Reprends mon post, tu comprendras mieux.

Ca fait toujours plaisir autant de courtoisie...moi aussi je t'aime, sois en certaine... Evil or Very Mad

gardes ton amour pour toi tiera...il est avéré que jean-marie le pen a pratiqué la torture en Algérie... donc marine le pen compte t'elle approfondir sur le sujet de la colonisation être de l'esclavage dans son programme chronologique ? veux tu que je fasse une révérence? c'est plus courtoi?

courtois